（第127期）

民乐县人民政府办公室编            二○○八年十一月十二日

                      ●民乐县职业实训教学成效显著
                      ●民乐县积极推行职业教育弹性学制                   

民乐县职业实训教学成效显著

    实训教学是提高学生技能、连接学校教学与企业实践的关键环节。近年来，民乐县坚持以专业技能培训为主线，采用“分项训练、综合强化”的教学方式，充分利用县职教中心校内外实训基地组织学生进行职业实训教育，并完善实验实训报告制度、技能考试制度和技能竞赛制度，通过制度规范、机制保证和政策激励，极大地提高了学生以技能为主的综合素质。按照“能力本位、技能优先”的主导思想，以市场为导向，选择最基础、最实用、涵盖面最广的技能为教学内容，将行业中最新且最具有市场潜力的技术“链接”到实习训练中，实现了学生由“知识本位”到“能力本位”，由“理论型”到“技能型”的转变。目前，县职教中心电子电工、计算机应用等骨干专业实验自开率和实习开出率均达100%。近三年该校所有毕业生均参加了劳动部门组织的技能考核，96%的学生取得了由劳动社会保障部门颁发的专业技能证书，毕业生就业率达到93.8%，就业稳定率达到72.1%，其中有66.5%的学生被对口录用。

民乐县积极推行职业教育弹性学制

    近年来，民乐县在发展职业教育中以培养学生的综合职业能力为主线开设课程，对骨干专业的课程体系、教学模式、教学方法以及考核制度进行大胆改革，大力推行弹性学制，取得了明显成效。县职教中心制定出台了《民乐县职教中心学校关于实行弹性学制的暂行规定》，按照“目标明确、学制灵活”，“ 厚基础、宽口径、重实用、活模块”的原则，对弹性学制的教学计划、学制类型、学籍管理等作出了明确的规定，并修订相应的实施性教学计划，以满足不同类型学制的教学的需要。实践中，积极推行学分制与证书教育相结合的教学管理制度，将课程分为必修课和选修课，学生在教师的指导下按照学校公布的教学计划和开课计划进行择课，学校根据专业现状和学生的心理特点，根据不同专业、不同学科制定学分，学生修完相应的总学分就可获得相应专业的技术等级证书或相应学历的毕业证书。全面贯彻《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》精神，推行中专二年级学生第三学期到企业实习一学期，然后再回校学习一年，第六学期由学校推荐就业。这种做法，不仅强化了学生的技能，让学生认识到了学生与企业员工身份、技能等方面的差异，明确了以后的学习目的，还帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。目前，该校07春198名学生顶岗实习后已经返校学习、07秋133名学生正参加顶岗实习。（民乐县政府办  何宗英）